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词语反诘在线造句，用反诘造句
默克尔对标准普尔的反诘最为精辟。她表示，“一家评级机构做什么是它自己的事情。”
反诘是汉语的一种常见用法，也要求留学生能正确理解并能在交际中得体运用。
提问启发式、反诘启发式、追问启发式、对比启发式、讨论、辩论式是启发式教学的常用教学方法。
二是细致地描述了表反诘的“哪+能愿动词”结构的形成和发展过程。
他必须回答的；他没有以训斥或轻蔑的反诘驳回或回避这个问题。
第三章：表反诘的“哪+能愿动词”结构研究在对外汉语教学中的意义。
前者又可分为陈述类语气副词、反诘类语气副词、指令类语气副词。
并非反诘问句，而是用于引发回应。
反诘问句是种文学技巧，能将想法有效地分类、组织，进而使表达更有条理。
反诘问句的用意在让人注意后续的陈述。
第二章：“哪+能愿动词”结构反诘用法的共时研究。
“你为什么把我带到这里？”老人气势汹汹地反诘。
伴随一定的语气表达，如判断，反诘等；
反诘的表现形式较多，本文考察的是“哪+能愿动词”的反诘用法。
语义否定主要通过词、反诘语气副词来表达否定；
现代汉语反问句的反诘度
反诘句使用不当