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在历史上,德育和智育的关系有过平衡与渗透;
这具有重要的理论意义,即它有助于我们重新定义知识、智育目标和能力概念;
例︰实践这些,在智育方面我一直能不断进步。
现代社会,德育和智育必须走向平衡,实现渗透,这是历史的选择,也是德育和智育关系的必由之路。
素质教育是德育、智育、体育、美育诸育的有机组合。
只有智育而没有德育,这等于是在为社会培养祸害。
实践这些,在智育方面我一直能不断进步。
我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展。
从操作层面上看,应试教育片面追求升学率。偏重智育,忽视学生的全面发展;
其中,学生质量分为德育教育、智育教育和体育教育3个二级指标;
书院教育呈现出明显的智育伦理化特点。
智育主要包括对学生思维力和创造力等方面的培养。
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